12,000 تومان

Learning Culture in a Smart School: A Case Study

فرمت ترجمه : word
رشته : کامپیوتر
تعداد صفحات ترجمه : 13
سال انتشار مقاله : 2016

 

توضیحات

فرهنگ يادگيري در مدارس هوشمند: مطالعه موردي

چکیده:

این پژوهش با هدف بررسی ادغام ICT در فعاليت هايِ روزمره یک مدرسه هوشمند ایرانی انجام شد. مدلِ موجود، مدرسه را به عنوان یک کل و یک سیستم در نظر می گیرد. روش تحقیق از نوع کیفی است. داده های پژوهش با بررسی 3 ماهه و مصاحبه با معلمان و دانش آموزان جمع آوری شد.

جهت انجام پروژه برق به لینک مربوطه مراجعه کنید .

جهت انجام پروژه کامپیوتر به لینک مربوطه مراجعه کنید .

مدل ارزشيابي دارای چندین عنصر از جمله: فناوری اطلاعات و ارتباطات شامل برنامه ریزی استراتژیک، روش های تدریس و یادگیری – مشارکت در توانمند سازی، انعطاف پذیری برنامه درسی، سرمایه گذاری در حوزهِ ارتباطات، رهبری و مدیریت و ظرفیت و تعهد کارکنان است. بر اساس یافته های تحقیق، ICT در فعاليتِ روزمره مدرسه،چندان جا نيفتاده است.

مقدمه:

قرن ۲۱ به سمتی می رود که اکثر مشاغل به دانش و مهارت های کامپیوتر نیاز خواهند داشت. ورود به این عرصه به نوع جدیدی از آموزش نیاز دارد که با آموزش سنتی همخوانی ندارد. فن آوری اطلاعات به عنوان محور تحول و توسعه در جهان منظور شده است و بروز تحولات گسترده در زمینه کامپیوتر و ارتباطات، تغییرات عمده ای را در عرصه های متفاوت حیات بشری به دنبال داشته است.

دنیای ارتباطات و تولید اطلاعات به سرعت در حال تغییر بوده و اطلاعات و داده ها به سرعت و در زمانی غیر قابل تصور به اقصی نقاط جهان منتقل و در دسترس استفاده کنندگان قرار می گیرد، جامعه ای که در آن دانایی و میزان دسترسی و استفاده از دانش، دارای نقش محوری و تعیین کننده است

آموزش رکن اصلی در توسعه پایدار هر کشور است و آموزش الکترونیکی، امروزه از جدیدترین و مطمئن ترین روشها در توسعه آموزش های فردی و سازمانی است و مهم ترین دغدغه نظام آموزش و پرورش یک کشور، ایجاد بستری مناسب جهت رشد و تعالی سرمایه های فکری در جامعه اطلاعاتی و دانایی محور می باشد

برای آنکه تمام گروه های اجتماعی قادر باشند به طور مؤثر در چنین جامعه ای مشارکت داشته باشند باید یادگیری پیوسته، خلاقیت و نوآوری را یاد بگیرند. تحقق این امر مستلزم تعریف مجدد و نوینی از نقش و کارکرد مدارس به عنوان اصلی ترین نهادهای آموزش در جامعه می باشد

امروزه نظام آموزشی کشور به مدرسه ای نیاز دارد که با بهره گیری فن آوری اطلاعات و ارتباطات، امکان یادگیری پیوسته را فراهم نماید. تحول در رویکردهای آموزشی در جهان، زمینه شکل گیری مدارس هوشمند را فراهم ساخته است. ورود به این عرصه به نوع جدیدی از آموزش نیاز دارد که با آموزش سنتی ما سازگاری ندارد

مدتی است برخی کشورهای جهان به تأسیس مدارس الکترونیکی دست زده اند. در مدارس هوشمند کامپیوتر در نحوه تدریس و ارزشیابی تأثیر می گذارد و برنامه های درسی را تا حدودی تغییر می دهد. ولی در عین حال کارکردهای اجتماعی مدرسه بر جای خود باقی می ماند، چون در روابط اجتماعی به دانش آموزان یاری می رساند.

در این مدارس دانش آموزان می توانند با منابع علمی جهان و معلمان و دانش آموزان مدارس دیگر ارتباط برقرار کنند. آموزش رایج در مدارس کشور یک آموزش سنتی و یا بعبارت دیگر فقط شنیداری می باشد، درحالیکه در مدارس هوشمند روش تدریس مبتنی بر دیداری – شنیداری می باشد.

در این روش ماندگاری مطلب قریب به ۲۰ سال می باشد، در حالیکه ماندگاری مطلب در روش شنیداری حداکثر ۶ماه می باشد. ضمناً در روش دیداری – شنیداری مطالب علمی در محیطی جذاب تر و در مدت کمتر قابل انتقال است

درباره تأثیر فن آوری اطلاعات و ارتباطات بر نظام آموزش دو رویکرد متفاوت وجود دارد: برخی معتقدند اثر فناوری تدریجی است و صرفاً انتقال برنامه درسی سنتی را کارآمدتر می سازد و در واقع، دسترسی به اطلاعات سریع می شود. رویکرد دوم معتقد است ورود فن آوری اطلاعات و ارتباطات به مدارس، اهداف و ابزارهای تعلیم و تربیت را بطور اساسی تغییر می دهد. از این دیدگاه فناوری اطلاعات بر مرزهای ساختاری نظام اموزش سنتی فایق می آید

نقد و بررسی‌ها

هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “فرهنگ يادگيري در مدارس هوشمند: مطالعه موردي”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *